EN EL BOSQUE

SALUDOS A TODOS LOS LECTORES, EN ESTA OPORTUNIDAD LES DEJO UNA NUEVA LECTURA, MUY INTERESANTE. ESPERO LES GUSTE. En El Bosque

EL PODER DE LA INFANCIA

SALUDOS LECTORES LES DEJO A CONTINUACION UN CUENTO MUY BONITO DE LEON TOLSTOI QUE LOS HARA REFLEXIONAR DEFINITIVAMENTE.ESPERO LES GUSTE.

El poder de la infancia

-¡Que lo maten! ¡Que lo fusilen! ¡Que fusilen inmediatamente a ese canalla...! ¡Que lo maten! ¡Que corten el cuello a ese criminal! ¡Que lo maten, que lo maten...! -gritaba una multitud de hombres y mujeres, que conducía, maniatado, a un hombre alto y erguido. Éste avanzaba con paso firme y con la cabeza alta. Su hermoso rostro viril expresaba desprecio e ira hacia la gente que lo rodeaba.
Era uno de los que, durante la guerra civil, luchaban del lado de las autoridades. Acababan de prenderlo y lo iban a ejecutar.
"¡Qué le hemos de hacer! El poder no ha de estar siempre en nuestras manos. Ahora lo tienen ellos. Si ha llegado la hora de morir, moriremos. Por lo visto, tiene que ser así", pensaba el hombre; y, encogiéndose de hombros, sonreía, fríamente, en respuesta a los gritos de la multitud.
-Es un guardia. Esta misma mañana ha tirado contra nosotros -exclamó alguien.
Pero la muchedumbre no se detenía. Al llegar a una calle en que estaban aún los cadáveres de los que el ejército había matado la víspera, la gente fue invadida por una furia salvaje.
-¿Qué esperamos? Hay que matar a ese infame aquí mismo. ¿Para qué llevarlo más lejos?
El cautivo se limitó a fruncir el ceño y a levantar aún más la cabeza. Parecía odiar a la muchedumbre más de lo que ésta lo odiaba a él.
-¡Hay que matarlos a todos! ¡A los espías, a los reyes, a los sacerdotes y a esos canallas! Hay que acabar con ellos, en seguida, en seguida... -gritaban las mujeres.
Pero los cabecillas decidieron llevar al reo a la plaza.
Ya estaban cerca, cuando de pronto, en un momento de calma, se oyó una vocecita infantil, entre las últimas filas de la multitud.
-¡Papá! ¡Papá! -gritaba un chiquillo de seis años, llorando a lágrima viva, mientras se abría paso, para llegar hasta el cautivo-. Papá ¿qué te hacen? ¡Espera, espera! Llévame contigo, llévame...
Los clamores de la multitud se apaciguaron por el lado en que venía el chiquillo. Todos se apartaron de él, como ante una fuerza, dejándolo acercarse a su padre.
-¡Qué simpático es! -comentó una mujer.
-¿A quién buscas? -preguntó otra, inclinándose hacia el chiquillo.
-¡Papá! ¡Déjenme que vaya con papá! -lloriqueó el pequeño.
-¿Cuántos años tienes, niño?
-¿Qué van a hacer con papá?
-Vuelve a tu casa, niño, vuelve con tu madre -dijo un hombre.
El reo oía ya la voz del niño, así como las respuestas de la gente. Su cara se tornó aún más taciturna.
-¡No tiene madre! -exclamó, al oír las palabras del hombre.
El niño se fue abriendo paso hasta que logró llegar junto a su padre; y se abrazó a él.
La gente seguía gritando lo mismo que antes: "¡Que lo maten! ¡Que lo ahorquen! ¡Que fusilen a ese canalla!"
-¿Por qué has salido de casa? -preguntó el padre.
-¿Dónde te llevan?
-¿Sabes lo que vas a hacer?
-¿Qué?
-¿Sabes quién es Catalina?
-¿La vecina? ¡Claro!
-Bueno, pues..., ve a su casa y quédate ahí... hasta que yo... hasta que yo vuelva.
-¡No; no iré sin ti! -exclamó el niño, echándose a llorar.
-¿Por qué?
-Te van a matar.
-No. ¡Nada de eso! No me van a hacer nada malo.
Despidiéndose del niño, el reo se acercó al hombre que dirigía a la multitud.
-Escuche; máteme como quiera y donde le plazca; pero no lo haga delante de él -exclamó, indicando al niño-. Desáteme por un momento y cójame del brazo para que pueda decirle que estamos paseando, que es usted mi amigo. Así se marchará. Después..., después podrá matarme como se le antoje.
El cabecilla accedió. Entonces, el reo cogió al niño en brazos y le dijo:
-Sé bueno y ve a casa de Catalina.
-¿Y qué vas a hacer tú?
-Ya ves, estoy paseando con este amigo; vamos a dar una vuelta; luego iré a casa. Anda, vete, sé bueno.
El chiquillo se quedó mirando fijamente a su padre, inclinó la cabeza a un lado, luego al otro, y reflexionó.
-Vete; ahora mismo iré yo también.
-¿De veras?
El pequeño obedeció. Una mujer lo sacó fuera de la multitud.
-Ahora estoy dispuesto; puede matarme -exclamó el reo, en cuanto el niño hubo desaparecido.
Pero, en aquel momento, sucedió algo incomprensible e inesperado. Un mismo sentimiento invadió a todos los que momentos antes se mostraron crueles, despiadados y llenos de odio.
-¿Saben lo que les digo? Deberían soltarlo -propuso una mujer.
-Es verdad. Es verdad -asintió alguien.
-¡Suéltenlo! ¡Suéltenlo! -rugió la multitud.
Entonces, el hombre orgulloso y despiadado que aborreciera a la muchedumbre hacía un instante, se echó a llorar; y, cubriéndose el rostro con las manos, pasó entre la gente, sin que nadie lo detuviera.
FIN

Recordando al maestro

Se cumplen 25 años de la muerte de Jorge Luis Borges, el escritor argentino, autor de El Aleph, Ficciones, El libro de arena... Aquí diez frases de este autor para rendirle homenaje.

“La ciencia experimental que Francis Bacon profetizó nos ha dado ahora la cibernética, que ha permitido que los hombres pisen la Luna”

"Hay que tener cuidado al elegir a los enemigos porque uno termina pareciéndose a ellos"

“Me pregunto si la identidad personal consiste precisamente en la posesión de ciertos recuerdos que nunca se olvidan”

“Si pudiéramos comprender una sola flor sabríamos quiénes somos y qué es el mundo”

“Ni el libro ni la arena tienen ni principio ni fin”

“La imaginación está hecha de convenciones de la memoria. Si yo no tuviera memoria no podría imaginar.”

"La literatura no es otra cosa que un sueño dirigido."

“Uno llega a ser grande por lo que lee y no por lo que escribe”

"Si el espacio es infinito estamos en cualquier punto del espacio. Si el tiempo es infinito estamos en cualquier punto del tiempo"

“Si la literatura no fuera más que un álgebra verbal, cualquiera podría producir cualquier libro, a fuerza de ensayos y variaciones”

La Tierra Media de Tolkien

Saludos a todos de manera afectuosa, y en especial a los que comparten conmigo el gusto por la lectura y con quien coincidimos en considerar a J.R.R.Tolkien uno de los mejores escritores de todas las épocas, por ello, en esta ocasión les publico un mapa de la tierra media, que les será muy útil para seguir la obra del gran creador de elfos y orcos.

Middle Earth

ANALISIS DE TEXTOS DISCONTINUOS

SALUDOS LECTORES, AQUÍ LES PUBLICO UNAS DIAPOSITIVAS CONCERNIENTES AL ANALISIS DE TEXTOS DISCONTINUOS, UN TIPO DE TEXTO MUY UTILIZADO PARA EVALUAR EN LA ACTUALIDAD PUES EVIDENCIA EL NIVEL MÁS ALTO DE COMPRENSIÓN LECTORA, POR ELLO ES UTILIZADO POR LAS PRUEBAS PISA(PRUEBAS A NIVEL MUNDIAL) Y TAMBIÉN EN LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL(PERÚ)
ESPERO LES PUEDA SER ÚTIL.CUIDENSE.
ANÁLISIS DE TEXTOS DISCONTINUOS



POR:ALBERTO YON
PARA:LECTURA REFLEXIVA
DIRECCION: wwww.lecturareflexiva.blogspot.com

ROMPIENDO PARADIGMAS

SALUDOS A TODOS LO LECTORES, LES PUBLICO ESTA HISTORIA QUE ME PARECIÓ MUY INTERESANTE PUES NOS ENSEÑA A VER LAS COSAS SIEMPRE DE MANERA DIFERENTE Y NO ENCASILLARNOS EN UNA RESPUESTA, ROMPAMOS EL PARADIGMA, Y SEAMOS CREATIVOS.CUIDENSE.

CON UN BAROMETRO
...Sir Ernest Rutherford, presidente de la Sociedad Real Británica y
Premio Nobel de Química en 1908, contaba la siguiente anécdota:Hace
algún tiempo, recibí la llamada de un colega. Estaba a punto de poner un
cero a un estudiante por la respuesta que había dado en un problema de
física, pese a que éste afirmaba rotundamente que su respuesta era
absolutamente acertada.
Profesores y estudiantes acordaron pedir arbitraje de alguien imparcial y
fui elegido yo. Leí la pregunta del examen y decía: "Demuestre cómo es
posible determinar la altura de un edificio con la ayuda de un
barómetro".
El estudiante había respondido: "Lleva el barómetro a la azotea del
edificio y átale una cuerda muy larga. Des-cuélgalo hasta la base del
edificio, marca y mide. La longitud de la cuerda es igual a la longitud del
edificio".
Realmente, el estudiante había planteado un serio problema con la
resolución del ejercicio, porque había res-pondido a la pregunta correcta y
completamente. Por otro lado, si se le concedía la máxima puntuación,
podría alterar el promedio de sus de estudios, obtener una nota más alta y
así certificar su alto nivel en física; pero la respuesta no confirmaba que el
estudiante tuviera ese nivel.
Sugerí que se le diera al alumno otra oportunidad. Le concedí seis
minutos para que me respondiera la misma pregunta pero esta vez con la
advertencia de que en la respuesta debía demostrar sus conocimientos de
física.
Habían pasado cinco minutos y el estudiante no había escrito nada. Le
pregunte si deseaba marcharse, pero me contesto que tenia muchas
respuestas al problema. Su dificultad era elegir la mejor de todas. Me
excusé por interrumpirle y le rogué que continuara.
En el minuto que le quedaba escribió la siguiente respuesta: "Toma el
barómetro y lánzalo al suelo desde la azotea del edificio, calcula el tiempo
de caída con un cronómetro. Después aplica la formula altura = 0,5 a t2.
Y así obtenemos la altura del edificio".
En este punto le pregunte a mi colega si el estudiante se podía retirar.
Le dio la nota mas alta.
Tras abandonar el despacho, me reencontré con el estudiante y le pedí que
me contara sus otras respuestas a la pregunta. Bueno, respondió, hay
muchas maneras, por ejemplo, tomas el barómetro en un día soleado y
mides la altura del barómetro y la longitud de su sombra. Si medimos a
continuación la longitud de la sombra del edificio y aplicamos una simple
proporción, obtendremos también la altura del edificio.
Perfecto, le dije, ¿y de otra manera? Sí, contestó; este es un procedimiento
muy básico para medir un edificio, pero también sirve.
En este método, tomas el barómetro y te sitúas en las escaleras del edificio
en la planta baja.
Según subes las escaleras, vas marcando la altura del barómetro y cuentas
el número de marcas hasta la azotea. Multiplicas al final la altura del
barómetro por el número de marcas que has hecho y ya tienes la altura.
Este es un método muy directo.
Por supuesto, si lo que quiere es un procedimiento más sofisticado, puede
atar el barómetro a una cuerda y balancearlo como un péndulo, y
determinar el valor de la "g" al nivel de la calle y en el techo del edificio.
La altura del edificio puede, en principio, calcularse a partir de la
diferencia entre los dos valores obtenidos.
En este mismo estilo de sistema, atas el barómetro a una cuerda y lo
descuelgas desde la azotea a la calle. Usándolo como un péndulo puedes
calcular la altura midiendo su período de oscilación. En fin, concluyó,
existen otras muchas maneras.
Probablemente, siguió, la mejor sea tomar el barómetro y golpear con él la
puerta de la casa del conserje. Cuando abra, decirle:
"Señor conserje, aquí tengo un bonito barómetro. Si usted me dice la
altura de este edificio, se lo regalo."
En este momento de la conversación, le pregunté si no conocía la
respuesta convencional al problema (la diferencia de presión marcada por
un barómetro en dos lugares diferentes nos proporciona la diferencia de
altura entre ambos lugares) Evidentemente, dijo que la conocía, pero que
durante sus estudios sus profesores habían intentado enseñarle a pensar,
cómo emplear el método científico, cómo explorar las profundidades de la
lógica de un tema estudiado, y todo eso de una manera pedante, como
sucede a menudo en matemáticas modernas, sin mostrar la estructura
misma del tema tratado.
De regreso en mi oficina, reflexioné largo tiempo sobre este estudiante.
Mejor que todos los informes sofisticados que hasta entonces había leído,
acababa de enseñarme la verdadera pedagogía, la que se apega a la
realidad. Con jóvenes como éste, no le temo al futuro.
El estudiante se llamaba Niels Bohr, físico danés, premio Nobel de Física
en 1922, más conocido por ser el primero en proponer el modelo de
átomo con protones y neutrones y los electrones que lo rodeaban. Fue
fundamentalmente un innovador de la teoría cuántica.




por: Alberto Yon
para: Lectura Reflexiva
dirección: wwww.lecturareflexiva.blogspot.com

"El jardín municipal"

Una alumna me envió esta caricatura para hacerla pública y que ustedes puedan comentarla, si ustedes también desean difundir alguna idea, no duden en mandarla. Cito algunas palabras de ella: "Estando a pocos días del tan esperado domingo 3 de octubre, por los nueve candidatos,
aunque yo más bien diría dos candidatas a la Alcaldía de Lima, me puse a pensar en la marcada niñez que debieron haber tenido cada uno de ellos y lo plasmé en este dibujo.

No me quise quedar con las ganas de compartirlo, así que recurrí al profe Yon, quien tuvo la amabilidad de postearlo en su blog. ¡Gracias profe! =)

A ver si los pueden reconocer a algunos de ellos..."

















por: Alberto Yon
para: lectura reflexiva
dirección: www.lecturareflexiva.blogspot.com